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同濟大學多維資助育人模式簡介
  發表時間:2020-08-05  閱讀次數:16057
  為讓家庭經濟困難學生共同享有人生出彩的機會,同濟大學緊密圍繞立德樹人根本任務,落腳人才培養,積極整合開拓校內外資源,探索培育品牌資助育人項目,搭建了發展型、成長型資助育人平臺,滿足學生學業、技能、素質、能力等深層次的發展需求,多維度助推學生綜合素質和能力的培養,引導學生成為德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。
     一個總體目標:培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人
    五大發展需求:經濟保障、身心健康、學業發展、職業發展、理想追求

    三級資助維度:經濟型資助筑牢生活保障、發展型資助實現素質培養、成長型資助強化能力提升


一、經濟型資助筑牢生活保障
(一)目標:經濟型資助旨在幫助家庭經濟困難學生解決物質生活上存在的困難,通過“獎、助、勤、貸、補、免、償”多元資助體系滿足學生的基本經濟保障需求。
(二)形式
1.智慧型精準資助
精準認定——采用定性與定量相結合的方式,既要以學生家庭經濟情況和物質生活水平為主,又要考慮學生在學習成績、創新發展、社會實踐及道德品質等方面的綜合表現。完善家庭經濟困難學生認定量化評價指標體系,規范認定流程,擴大資助政策宣傳,讓認定工作更公正、透明。
精準幫扶——在新生入校接待、資助業務宣傳培訓和集中辦理、獎助學金消費引導等方面,為家庭經濟困難的學生提供便利服務。拓展幫扶渠道,通過寒暑假溫情家訪等活動,更深入地了解貧困學生的基本情況,從而提供更精準的幫扶。結合受助學生的興趣愛好或發展薄弱環節,構建系列形式多樣的資助活動,讓學生在參與中增強競爭意識,發揮自身主體性。
2.暖心型隱性資助

通過輔導員個別談話等方式對學生實施知心關懷,深入學生掌握真實情況,以便為困難學生提供更有針對性的幫助。對學生的消費數據進行分析,評估學生的消費能力,通過“送溫暖充一卡通”、“冬日暖陽送棉衣”等形式為困難學生提供“隱形幫助”。


二、發展型資助實現素質培養
(一)目標:發展型資助聚焦家庭經濟困難學生在綜合發展過程中存在的思想、心理、能力等“多維貧困”問題,通過加強人文素質培養,培養學生自我認知、自我定位和自我發展的能力,促進身心健康發展。
(二)形式
學校每年開辦新生骨干訓練營和新生成長訓練營,引導新生提前熟悉和適應大學生活,通過青年責任、理想信念、學業啟航和志愿奉獻等活動主題的開展,加強新生的思想政治教育和綜合能力;每年舉辦“勵志之星”評選和“學生頒獎典禮”,發掘學校勵志成才和卓越典型,通過風采展示、專題報告會、企業參訪、出境游學等方式,發揮卓越學生的輻射引領作用;此外,學校還通過學生資助政策宣傳大使、家訪、受助學生團隊活動等方式,引導學生回饋社會,培養同濟青年的責任和擔當。
1.感恩教育:開展以“助學 筑夢 鑄人”為主題的系列感恩教育活動,包括征文比賽、演講比賽、微視頻比賽等。利用各種志愿服務活動、公益活動,培養學生關愛他人、奉獻社會的優良品質。如積極組織學生在寒暑假期間開展“同心濟世,筑夢中華”學生資助政策宣傳大使系列活動,利用寒暑假組織各類獎學金獲得者赴全國多省、市、縣,在高中母校、縣級資助中心、當地貧困家庭開展學生資助政策宣講、公益服務、入戶走訪,調研當地資助政策落實情況,為學生資助政策建言獻策,將社會的關愛反哺社會,造福家鄉。
2.誠信教育:圍繞“立德樹人” 的主線,開展“十個一”誠信教育主題系列活動,包括:一場宣傳展、一次座談會、一篇誠信文、一封倡議書、一場簽名會、一首三行詩、一場知識賽、一個小視頻、一張宣傳畫、一次誠信行等。
3.慈善教育:通過校內外慈善教育基地,廣泛開展慈善教育。校內主要依托慈善愛心屋、愛心公益亭等,舉辦愛心家教、愛心義賣、圖書漂流、公益慢跑捐贈等活動,為學生的慈善活動提供平臺。學校在周邊各敬老院、陽光之家、孤兒院、民工子弟學校等建立校外慈善教育基地,舉辦“金色晚年”慰問老人、“科普知識進社區”常識宣講以及名人故居志愿講解等活動,引導受助學生在接受資助的同時回報社會。

4.勵志教育:通過同濟大學“勵志之星”、“追求卓越獎”等評選項目,尋覓校園中勵志青春的榜樣,通過追蹤他們的發展事跡在校園里傳遞自強自立的精神。


三、成長型資助強化能力提升
(一)目標:成長型資助針對家庭經濟困難學生在成長成才、自我價值實現方面的實際需求,強化學生學業發展、職業發展和理想追求等方面的能力培養,實現受助學生和整個資助育人過程的全面、協調和可持續發展。
(二)形式
1.國情認知引導:通過專題講座、學術沙龍、讀書會等形式,加強受助學生對黨的最新理論、方針和政策的深入學習和理解。通過舉辦“黨團知識競賽”、“中國故事”演講比賽等活動,強化受助學生的國情認知水平。利用“三下鄉”、黨團日活動組織學生深入基層、社區調研,加深對社情、民情的認知,培養學生的愛國主義情感和社會責任感。
2.學習能力提升:針對受助學生群體中有部分學生存在學業困難的現象,依托助學服務義工隊開展高等數學輔導班、基礎科目答疑、政治小論文輔導、一對一學業幫助、學長交流會等學業幫扶活動,幫助家庭經濟困難學生、少數民族同學提升學業水平。
3.興趣特長培育:貧困學生沒有經濟能力參加有利于提高自身技能的校外培訓。學校通過強化校園文化建設、拓展校外文化交流平臺,為受助學生提供更多的文藝欣賞、體育健身活動機會,提升綜合素養,培養高雅志趣。
4.職業技能拓展:與校外大批企事業單位建立長期聯系,針對不同年級、不同層次的學生,基地提供不同的學習實踐機會,為學生創造理論學習與實踐操作相結合的有效空間。同時,勤工助學工作進一步與學生就業實習相接軌,通過組織開展簡歷制作培訓、面試禮儀培訓及PS制作培訓等培訓會以及“一戰到底”就業模擬比賽、暑期招聘會、專題系列招聘會等活動,為服務學生職業技能發展作出貢獻。
5.海外交流交換:支持品學兼優、特別是來自經濟困難家庭的我校在讀全日制大學生公派赴教育、科技發達國家和地區的知名院校參加交流與學習,以及參加水平較高、具有一定國際影響力的學術會議、學科競賽等,提供國際交流獎助金。
6.創新創業實踐:通過邀請校內外著名專家、知名企業校友為受助學生提供創新創業類專題講座、交流和培訓,組織開展各類創新創業設計活動和比賽。組織受助學生到各大知名高校創新創業基地交流座談、到知名企業參訪實踐等。另外,助學服務中心依托其各部門職能分工,加強學生管理團隊建設,培養受助學生的自我教育、自我管理以及團隊協作能力。

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